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中级会计实务客观题的设计模式及典型案例解析(四)

1、对于已转入“应收帐款”科目的票据到期值，如果有证据表明不能全部或者部分收回，则根据企业会计准则(制度)的规定，应当计提相应的坏帐准备，其原因也在于该些价值量已不符合资产的定义。

2、解析：案例1：（1）、甲公司购入货运汽车的入账价值=300000+20000=320000元。

3、单选题(实务、财管)对于这类题目，如果你感觉题中的知识点没有复习到位，没有很大把握做出正确答案时，应先任意勾选一个备选答案，迅速跳过该题，继续做后面的题目，等全部试题做完后有时间再来看这个题目。

相关问答

Q1: 会计组织机构内部分工的设计模式一般有几种?

企业内部各级成本会计机构之间的组织分工，有集中工作和分散工作两种方式。

总部成本会计部门、区域成本会计部门、业务成本会计部门。总部成本会计部门：是企业内部成本管理的核心机构。主要职责是负责企业总部范围内的成本核算、成本控制和成本分析。

合一模式 在这种模式下，财务管理机构不作为单独的部门设立。它通常与会计部门合并，并在会计部门中设立一个独立的财务管理岗，以实现其相关的财务职能。合一模式一般在中小型公司比较常见。

会计核算工作的组织形式，是指单位内部各部门之间的会计核算工作上的相关关系。由于不同单位的业务范围，规模大小等各不相同，会计核算工作的组织形式也就有所不同。会计核算组织形式一般有以下两种：①集中核算的形式。

一般采用集中工作方式~企业采用哪种核算形式，要从有利于更好地完成成本会计任务出发，并根据企业的规模大小和经营管理水平等条件来决定。

常见的组织结构模式有四种：直线式、职能式、直线职能式和矩阵式。尽管由于环境条件的多变性和工作任务的复杂性，使得项目管理组织具有动态临时性这些特征，但其基本框架还是应该相对定型的，这个基本框架被称为组织结构模式。

Q2: 课程设计模式有哪些?

以教为主的教学设计模式 以教为主的教学设计主要是在行为主义学习理论和认知主义学习理论的指导下进行，把教学内容、教学活动和教师作为设计工作的重心，强调教师的作用。

目标模式：以目标为课程设计的基础和核心，围绕课程目标的确定及其实现、评价而进行课程设计的模式。目标模式是20世纪初开始的课程开发科学化运动的产物。

教学设计模式的四种类型2 第一种“高结构/高控制”的课堂，也是我们目前最常见的课堂。

【答案】：A、B、C 本题考查课程设计模式。课程设计模式主要有：目标模式、过程模式、自然设计模式和情境分析模式等。目标模式是由现代课程之父泰勒提出，可概括为：目标、内容、方法、评价。

模式就是理论的价值取向以及相对应的实践操作组成的有机系统，是联系实践与理论的桥梁，也是理论的一种比较具体的表现形式。由此可知课程设计模式就是课程设计一种概括化的价值与行为取向。

【答案】：A、C、D 国外课程设计的基本模式包括：①肯普的教学设计程序。肯普的教学设计过程模型是早期培训教学设计模型中最为简洁明确的一种模式。②加涅和布里格斯的教学设计程序。

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