数学导学案设计模式，数学导学案封面设计

小学数学三年级上册《需要多少钱》导学案

1、引导学生观察图，你能从图中发现哪些数学信息？（明确游泳圈每个12元，球每个15元）。分析数学信息，根据这些信息提出自己最感兴趣的问题，在班内交流。

2、（1）引导学生观察图，你能发现哪些数学信息？（明确游泳圈每个12元，球每个15元）（2）分析数学信息，并根据这些信息提出自己最感兴趣的问题，在小组之间交流。（3）以小组形式反馈问题，有能力的同学可以帮助解决。

3、生3：12×3就是3个10再加上3个2，10×3＝30，2×3＝6，30+6＝36(元)。2．解决问题：买3个球需要多少钱？师：你能算出来吗？学生列式计算15×3或3×15，先同桌交流自己的口算方法，再汇报。

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相关问答

Q1: 图形的旋转导学案

如“图形的旋转”活动(教材第54页)，教材中展示的两幅美丽的图案是由一个简单的图形经过旋转而得到的。

生1：当横杆升起时，横杆是沿逆时针方向旋转的，旋转了90°。生2：当横杆落下时，横杆是沿顺时针方向旋转的，旋转了90°。

这里教师设计在方格纸上画出线段旋转90°后的图形，让学生先模拟“转”再“画”，通过操作，看清楚旋转后图形位置，再讨论怎样画，由此可以比较容易找到画图方法。

Q2: 如何写数学导学案

②在导学案的空白处指导学生进行方法、规律等的记录。③在学案的最后写出学后记，简要记录发现、探究、解决问题过程中的点滴收获。操作建议：应用拓展的内容要有一定的开放性，注重培养学生的创新思维。

在写导学案时，强调：导案、学案分开写，导案重点写教师在课前、课中、课后要做些什么，对问题情景如何创设，教学重点、难点如何讲解点拨，各环节的操作方式是什么，每一环节要解决什么问题，通过什么方式解决等。

通过课前预习，看导学案中的学习内容，围绕学习目标，将重点、难点、问题情境整合在一起，形成若干个由浅入深的问题。

创建高效课堂的基本思路 应该说建设高效课堂的方法和途径不是唯一的。我们选择的是走导学案的道路。

导学内容与目标 课前导学（即设问导读）课中研讨（即自我检测）这一环节主要包括课前反馈、提出目标、合作探究、课堂研讨、精讲释疑、达成目标等。

Q3: 冀教版小学六年级下册数学《圆柱的认识和侧面积》导学案

圆柱的侧面积 底面周长 高 （5）因为长方形的面积=长×宽，所以圆柱的侧面积=底面周长×高 这就是我们一起推导出来的圆柱的侧面积公式，来，一起读两遍，记住它。

《圆柱的侧面积》说课稿 教材分析：圆柱侧面积的计算是九年义务教育六年制小学数学第十二册第二单元的学习内容，应当在学生掌握了长方形以及圆的面积计算的基础上进行教学。

(1)让学生把自己制作的圆柱模型展开，观察一下，圆柱的表面由哪几个部分组成？(通过操作，使学生认识到：圆柱的表面由上下两个底面和侧面组成。) (2)圆柱的表面积是指圆柱表面的面积，也就是圆柱的侧面积加上两个底面的面积。

通过学习和操作，认识圆柱的特征，能看懂圆柱的立体图，认识圆柱的高和圆柱侧面的展开图。 使学生形成圆柱的清晰表象，能根据圆柱的特征辨认圆柱体，认识圆柱的高，并能想象出圆柱侧面的展开图，培养学生的空间观念。

《圆柱的认识》说课稿1 说教材 《圆柱的认识》是人教版小学六年级下册第三单元的学习内容，属于空间与图形领域中图形的认识部分，学生在低年级已经初步感性认识了圆柱，能够辨认圆柱物体。

小学六年级数学《圆柱的表面积》课件篇一 教学目标： 首先带动课堂气氛 教会学生什么是面积。 学习圆柱体侧面积和表面积的含义。 能够求圆柱的侧面积和表面积的方法。

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