设计模式的共性，设计模式的重要性

教学设计的三种模式

从理论基础和实施方法来分类，可以将众多的教学设计模式分为以“教”为主的教学设计模式、以“学”为中心的教学设计模式和“教学为主导——学生为主体”的教学设计模式三大类。

系统分析模式，系统分析模式是把教学过程看做输入（学生）到产出（受过教育的人）的系统过程。通过对教学系统的输入到产出过程及其各组成要素的全面分析和组合，以获得最佳的教学设计方案。

根据教学设计的目的和方法，教学设计模式可以分为四种类型：直接教学模式、探究教学模式、合作教学模式和个别化教学模式。直接教学模式 直接教学模式是一种传统的教学模式，以教师为中心，教师主导学生的学习过程。

ID1的代表模式——肯普模式：该模式的特点：在教学系统设计过程中应强调四个基本要素，三个主要问题，要适当安排10个教学环节。

自学辅导式的教学模式是在教师的指导下自己独立进行学习的模式。这种教学模式能够培养学生的独立思考能力，在教学实践中也有很多教师在运用它。

第一，强调学生学习任务的分析以及起点能力的确立；第二， 教学设计是一个反复的过程，需要设计者不断进行分析、评估和修正，以期完成具体的教学任务，达到教学目标。

相关问答

Q1: 试问设计模式、架构模式和架构风格的异同点

1、设计模式是比框架更小的体系结构元素。构件通常是代码重用，而设计模式是设计重用，框架则介于两者之间，部分代码重用，部分设计重用，有时分析也可重用。框架中可以包括多个设计模式。

2、设计模式是架构的手段（之一）。具体一点说，设计模式可以在某些情况帮助架构软件的静态结构。而架构的范围要大一些，更高层一些，考虑的更多的是非常重要的全局性的design decision。

3、在做软件架构设计时，根据不同的抽象层次可分为三种不同层次的模式：架构模式(Pattern)、设计模式(DesignPattern)、代码模式(CodingPattern)。架构模式是一个系统的高层次策略，涉及到大尺度的组件以及整体性质和力学。

Q2: 程序中的设计模式设计都有什么原则呢?

1、设计模式原则是：开闭原则：对扩展开放，对修改关闭，即在程序需要进行拓展的时候，不能去修改原有的代码，只能增加新的代码。里氏转换原则：子类继承父类，任何基类出现的地方，一定可以用子类替代出现。

2、职责原则(Single Responsibility Principle，SRP)：类的职责要单一，不能将太多的职责放在一个类中。

3、设计模式就是实现了这些原则，从而达到了代码复用、增加可维护性的目的。 此原则是由Bertrand Meyer提出的。原文是：“Software entities should be open for extension，but closed for modification”。

Q3: 迪克-凯瑞模式,肯普模式,尼文模式三种教学设计模式的共同环节与不同环节...

1、第三， 安排教学活动，以优化每一教学事件，保证教学的整体效果。

2、迪克-凯瑞(WDick&LCarev)的教学设计过程模式最为突出，是典型的基干行为主义的教学系统开发模式，该模式从确定教学目标开始，到终结性评价结束，组成一个完整的教学系统开发过程。

3、建立在系统理论基础上的教学设计模式 这一类教学设计模式的基本特点是从系统理论的基本思想和方法出发，把教学设计看成一个系统。

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