支架式教学模式设计，支架式教学模式的主要特征

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什么是支架式教学法?

支架式教学被定义为：“支架式教学应当为学习者建构对知识的理解提供一种概念框架。这种框架中的概念是为发展学习者对问题的进一步理解所需要的，为此，事先要把复杂的学习任务加以分解，以便于把学习者的理解逐步引向深入。

支架式教学其定义：“支架式教学应当为学习者建构对知识的理解提供一种概念框架。

支架式教学是一种以学生学习进程为中心的教学方法。支架式教学注重学生主动参与和思考，建立基于学生的学习方式和习惯的课程模型，帮助学生理解并应用新知识。

Q1: 如何有效进行支架式教学

1、（1）进入情境：将学生引入一定的问题情境，并提供解决问题必要的工具。（2）搭建支架，引导探索：这是教师引导学生探索问题情境的阶段。首先，教师要帮助学生确立目标。

2、支架式教学由以下几个环节组成：搭脚手架——围绕当前学习主题，按“最邻近发展区”的要求建立概念框架。进入情境——将学生引入一定的问题情境(概念框架中的某个节点)。独立探索——让学生独立探索。

3、(1)把学生要学习的内容分割成许多便于掌握的片段；(2)向学生示范要掌握的技能；(3)提供有提示的练习等。

4、支架式教学搭脚手架——围绕当前学习主题，按“最近发展区”的要求建立概念框架。进入情境——将学生引入一定的问题情境（概念框架中的某个节点）。独立探索——让学生独立探索。

5、教师可以在幼儿操作玩具的过程中真实、深入地了解幼儿的个性、认知特点和学习风格，及时发现幼儿存在的问题并给予引导和支持，从而促进幼儿在其“最近发展区”的学习与发展。

6、让他们在阅读形象书的同时保持环境安静；其次，最好的阅读姿势是信任孩子的胸部和背部。家长们把相册拿在孩子面前，让孩子的眼睛在相册外500像素左右的地方看书。父母的角色很重要。

Q2: 支架式教学的组织形式

合作学习合作学习是一种支架教学方法，通过组织学生之间的合作活动，促进彼此的学习和帮助。例如，在小组讨论中，学生可以互相交流自己的观点和思考，通过合作解决问题，共同构建知识。

支架式教学由以下几个环节组成：搭脚手架——围绕当前学习主题，按“最邻近发展区”的要求建立概念框架。进入情境——将学生引入一定的问题情境(概念框架中的某个节点)。独立探索——让学生独立探索。

（4）协作学习：通过学生与学生之间、学生与教师之间的协商讨论，可以共享独立探索的成就、共同解决独立探索所遇到的问题。（5）效果评价：包括个人的自我评价和集体对个人学习的评价。

提供即时反馈：教师在支架式教学中应提供即时反馈，帮助学生了解他们的学习进展和错误之处，并提供具体的指导和建议。反馈可以通过口头或书面形式进行，鼓励学生思考和反思，促进他们的学习成长。

Q3: 如何运用支架教学模式进行教学设计

分析教学中的问题和需要，设计解决教学问题的方法和策略，实施设计、评价、不断改进设计的一个系统过程。[3]教学设计的根本目的是促进学习者的学习。但是，作为一个系统，教学设计表现为机构、管理、教学和学习四个不同的层次。

（1）进入情境：将学生引入一定的问题情境，并提供解决问题必要的工具。（2）搭建支架，引导探索：这是教师引导学生探索问题情境的阶段。首先，教师要帮助学生确立目标。

教师应有主线意识。比如在线面垂直判定定理的证明，在本节课的教学中就不是支架中的目标，它对学生来说只要求了解。2．重视过程，认清支架中各节点及其间网线生活经历：小时候跟父亲进城走亲戚。

示范教学示范教学是一种常见的支架教学方法，教师通过展示正确的学习方法和操作步骤，引导学生理解和模仿。例如，在学习写字时，教师可以展示正确的书写姿势和笔画顺序，并让学生跟随示范进行练习。

搭建支架。进入情景。独立探索。协作学习。效果评价。搭建支架就是围绕当前学习为主题，按照“最近发展区”的要求建立概念框架、首先要帮助学生建立任务性支架，使之明确和分解完成目标所要做的事情，先后顺序。

Q4: 举例说明如何进行支架式教学

逐步引导逐步引导是一种帮助学生渐进式地学习的支架教学方法。教师可以将复杂的任务分解为多个简单的步骤，并逐步引导学生完成。

支架2：用两个全等的锐角三角形，运用旋转、平移的方法，拼成平行四边形。支架3：用两个全等的钝角三角形旋转、平移，拼成平行四边形。让学生观察三角形与拼出的平行四边形，它们之间有怎样的关系。

鼓励学生独立学习：支架式教学不仅要提供支持和引导，还要逐渐培养学生自主学习的能力。教师可以逐步减少支架的程度，鼓励学生在合适的情境下进行独立探究和解决问题。学生通过克服困难和挑战，逐渐扩大自己的最近发展区。

关于支架式教学模式设计和支架式教学模式的主要特征的介绍到此就结束了，不知道你从中找到你需要的信息了吗？如果你还想了解更多这方面的信息，记得收藏关注本站。