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如何自动获取HTML5的data-*属性示例代码详解

1、使用 HTML5 的 data-* 属性的话，获取元素后直接访问 dataset.属性名称 即可，dataset 的类型为 DOMStringMap {}，一个 MAP 对象，仍是 key / value 式的对象，使用上比较方便。

2、.data(key ).data()从jQuery 3起，HTML 5 data- 属性 将自动被引用到jQuery的数据对象中。

3、在HTML5中我们可以使用以data-为前缀来设置我们需要的自定义属性，来进行一些数据的存放。当然高级浏览器下可通过脚本进行定义和数据存取。在项目实践中非常有用。目前采取这样的做法的框架也有很多，最常见的当属jQueryMobile。

4、当然，任何的标签元素里面可以随意的加上任何自定义属性，也可以获取他们的值，但没有这个来的灵活。我们先来看一下随意的属性存储数据吧。

相关问答

Q1: 自学前端,前端开发的学习路线是什么?

1、Web前端开发环境，HTML常用标签，表单元素，Table布局，CSS样式表，DIV+CSS布局。熟练运用HTML和CSS样式属性完成页面的布局和美化，能够仿制任意网站的前端页面实现。

2、_庵炙枷朐_eb前端开发中也是适合的，于是乎就出现了各种前端框架，在这里推荐给大家的是Bootstrap。Bootstrap是Twitter推出的一个开源的用于前端开发的工具包，是一个CSS/HTML框架，并且支持响应式布局。

3、Web前端学习的路线：积累知识打基础，构建自己的【前端知识】体系，在技能树被点亮的差不多的时候，就开始紧密关注前沿动态，出项新技术就去了解了解，不至于在哪天用到时候手忙脚乱。

4、学习目标是可以掌握前端工程化工具，如 git、gulp、webpack 等，搭建项目及开发项目。 Node.js + 前端框架。

5、下面小编给大家分享一下前端开发的学习路线 HTML5+CSS3：HTML5和CSS3是通往Web工程师路上必须学会的基本内容，包括HTML5语法及使用技巧、HTML5常用标签、CSS语法及使用技巧、DIV+CSS布局方式、常见网页布局模式等等。

Q2: 利用HTML5开发移动应用有哪些优点

1、四：html5开发app，能提供更快、更简便的服务，代码可高度重用，服务发布方便。五：动画、游戏方面，地理定位方面的app应用正在崛，而html5技术优势正是这在些方面。

2、优缺点如下：1在用户体验和表现上，原生APP胜出。在这个方面，HTML5仍然面临着不同移动终端设备本地浏览器的功能接入问题，同时在提供用户展示图形界面和数据展现的丰富性方面还有不足。2在跨平台开发成本上，HTML5胜出。

3、HTML5技术在移动端，能够让应用程序回归到网页，并对网页的功能进行扩展，用户不需要下载客户端或插件就能够观看视频、玩游戏，操作更加简单，用户体验更好。

4、跨平台 HTML5开发的产品支持多平台，PC端与移动端，iOS和Android。快速迭代 使用原生开发，从招聘、开发、上线各个环节的效率都慢一倍以上，而且 参与的人越多，沟通效率往往拖慢不止一倍。

5、跨平台 HTML5可以做到跨平台，多数核心代码不用重写，Javascript的代码用得好的话，在许多地方都可以用到，包括移动应用、移动网站、PC网站、各种浏览器插件，甚至可以用WebKit封装作为跨平台的应用程序。

6、iOS、HTML5等多门课程，这样才能在教学过程中融合混合式开发思想，让学员能够同时了解一些与本课程最相关的技术，为学员今后在工作中的对接和配合工作提供极大助力，对学员今后的职业发展也会有很大帮助。

Q3: 课程开发的三个阶段

1、四，课程内容设计 是课程开发的前期工作。课程开发涵盖课程目标、课程内容、课程开展和课程评价四个环节，而课程设计是对课程目标、课程内容的设计。

2、第一步：制定项目计划 根据教育机构选定课程，提出课程开发立项申请，其中包括课程开发目的及可行性分析。待确认后，制定项目计划，其中包括课程开发组织结构、开发阶段及进度安排等(见图表3)。

3、课程需求分析是课程设计者开发培训课程的第一步。课程需求分析的目的是为了满足组织及其成员的需求，并从组织环境、个人和职位等方面进行调查和分析，以判断组织和个人是否有需要和存在哪些需要。

4、课程设置的四个阶段包括：需求分析阶段：在这个阶段，需要明确课程开发的目标、目标学员的需求和背景、课程的内容和形式等方面的需求，以确定课程的整体方向和范围。

5、培训需求分析是课程设计者开发培训课程的第一步。进行培训需求分析的目的是以满足组织和组织成员的需要为出发点，从组织环境、个人和职务各个层面上进行调也和分析，从而判断组织和个人是否存在培训需求以及存在哪些培训需求。

6、传统教学中，学生的学习过程由两个阶段组成：第一阶段是“知识传递”，是通过“教师讲，学生听”的过程来实现的；第二个阶段是“吸收内化”，是在课后通过“学生独立完成作业”的过程来完成的。

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