widego语言 wide language

wide和widely作为副词时的区别

1

英语-ly副词与其同源副词的用法比较

英语中有一些表示方式、 程度的副词具有两种形式。 如late，lately； high，highly；slow，showly等 等。在这些词当中，两种不同形式所表达的含 义有的完全不同，有的很相似，而有的却完全一致。这就给人们 使用这些词时 带来一定的麻烦。特别是在学生中间，总免不了使用时的混淆。笔者想就此问题 分类作一点探讨 。

（一）本类词有hard，hardly；late，lately；most，mostly等等，这两 种副词形式含义完全不同，所以 ，使用时不易引起混淆。

1.He works hard all day.他整天都在使劲地干活。

He hardly works at all.他很少干活。

2.You have come too late.你来得太晚了。

Have you see him lately?你最近见到过他吗？

3.The person who talks most is often the one who doesleast.说得最 多的人常常干得最少。

The audience consisted mostly of women.观众大部分是女的。

4.The next flight dose not go direct to Tokyo; it goes byway of Shanghai.下趟航班不直飞东京 ，而是绕道上海。

He will be here directly.他马上就来。

5.The rider pulled his horse up short.骑手突然一下把马勒住。

Make a right turn shortly beyond the village. 村前不远处往右拐。

6.Please stand clear of the gate.请不要站在门前。

He stated his view-point clealy.他很清楚明白地阐述了自己的观点。

7.The exam was pretty difficult.这次考试相当难。

Her little girls are always prettily dressed.她的小女孩穿着总是很 漂亮。

（二）这类词主要有wide，widely；close， closely ；high，highly等 等，这两种副词形式不同，含义 也有差别，但是没有第一类的区别明显，而且 翻译成汉语时用词也很接近。所以使用时很容易混淆。这类词含 义及用法上的 主要特点是：不带-ly的副词表示具体的行为和动作，说明的动作或状况有可测 量性和可见性；而 以-ly结尾的同源副词所表达的常常是抽象性的行为和状况。 这时，这些词大都具有"greatly"和"extremel y"的含义。试作如下比较：

1.Do you see that butterfly flying high above the street?你是否看 见那只蝴蝶在街道上方高高飞舞 着？

The distinguished guests were highly praised.贵宾们受到了高度赞扬。 2.He flung the door wide open.他猛地把门开得大大的。

We were widely different on many questions.我们在许多问题上分歧很 大。

3.You will have to pay dear for that telescope.买那个望远镜你得付 很高的价钱。

You will pay dearly for the insult. 对这样的侮辱你将付出高昂的代价。

4.She stood close against the wall.她紧挨着墙站着。

The police were watching him closely.警察在密切监视他。

5.The bird is now flying quite low.鸟儿现在飞得非常低。

He bowed lowly before the queen.他谦恭地给女王鞠了一躬。

6.They had to dig deep to reach water.他们挖得很深才挖到水。

You have offended him deeply.你冒犯他可不轻。

7.Grace is holding tight to Paul.格雷斯紧紧地搂抱着保罗。

The passengers were packed tightly in the train.火车车箱里挤满了乘 客。

8.Mr. Cole tends to speak rather loud.科尔先生说话声音总是很大。

Mr. Cole boasted loudly of his power. 科尔先生大肆夸耀自己的权力。

（三）这类词主要有slow，slowly；quick，quickly等等异形同义词。当 然，现代英语的语言规范性要求 用以-ly 结尾的副词来修饰动词，但由于句子 结构以及搭配的不同，使用时也具有不同的倾向性。在此，主要 探讨一下在什 么情况下常使用不带-ly的副词形式。同时， 把第二类中一些适应于下列规则 的词也包括进去。 总的说来，倾向于使用不带-ly副词形式的情况大致有下列 四种：

Ⅰ 用作比较级或最高级时：

1.Allen was walking quickly, but George was walking evenquicker.艾伦走得很快，但乔治走得更快 。

2.The men were quarreling loudly, but the policemenshouted louder.那些人在大声争吵着，但 是警察喊叫得更响。

3.The car went slower and slower until it came to a stand still.汽车走得越来越慢，最后停了下 来。

4.Let's see who can run quickest.我们来看看谁跑得最快。

5.We must look closer at the problem. 我们必须更加仔细地查看这一问

题。 Ⅱ 有"so"或"too"修饰时：

1.It all happened so quick that I could do nothing. 这一切发生得如 此之快以致于我手足无措无

法 对付了。

2.It is impossible to overtake him; your car goes tooslow.不可能赶 上他了，你的车太慢了。

3.Don't talk so loud; the child is in bed now.别这样大声说话，孩子 已经睡了。

Ⅲ 用于修饰表示移动、天气等常用动词时：

1.Come quick; we are waiting for you. 快来，我们在等你。

2.Drive slow; this part of the road is dangerous.车开慢一点，这段 路很危险。

3.The sun shines bright.阳光明媚。

4.When we left the shelter, the snow was falling thickand the wind was blowing cold.我们 离开那棚屋时，正下着大雪，刮着寒风。

5.Business is going strong.生意兴隆。

Ⅳ 在固定词组中或当用于修饰它经常固定搭配的动词时：

1.Take it easy.不要紧张。

2.Stand firm and hold it tight.站稳抓牢。

3.He often plays high.他赌注常下得很大。

4.The secretary copied the rough draft of her manager outfair.秘书 把经理那份粗潦的草稿很清 楚地誊写出来。

5.They were drinking deep in the fort deep into the night.他们在城 堡中痛饮到深夜。

通过观察，以上三类词中第一类较易区别、掌握和使用。对于后两类词，在 判别使用哪一种副词形式时一 般可以考虑以下几个原则：第一是具体性与抽象 性的原则。在表示实实在在的物体活动、位置移动或具体可见 的状况和变化时， 常使用不带-ly的副词形式，如：climb high，live close by，open wide，sink deep，tu rn sharp right；反之，具有抽象含义的动词常用以-ly结尾的副词， 如：think highly of，look closely into，love dearly等等。第二个原则就是常用固定搭配与灵活搭配的不同。 在一些固定词组或经常搭配使用 的词组中，不带-ly 的副词形式使用得很多， 如aim high，run high，fight fair，goeasy with，drink de ep，sleep sound 等等。第三个原则是口语体与标准体的使用区别。如有人说"Speak loudly and clearly. "也有人说"Speak loud and clear."对此情况难说谁对谁错，只能 说前一种说法属于规范性语体；而后一种 说法属于口语体。不带-ly 的简单形 式是早期英语遗留下来的口语体形式。例如现在还有人说"I badneed t his sort of material."就如G.O.寇姆在〈英语句法〉（Syntax）一书中说过的，带-ly 的副词是标准语或 好的口语， 但在松散的口语和大众语中人们仍然坚持使用没 有-ly的简单形式。

根据以上原则，可以解释为什么可以说"Don't talk so loud. "但必须说 "He protested／complained loudly。"Talk loud 是常用的搭配形式，而且talk一词的形象也比较具 体；protest与complain 则是搭配性 很强的词， 还常常和许多别的副词灵活 搭配， 如publicly，sharply，secretly等等。另外，这两个词比tal k更具 感情色彩，所以也就更具抽象性。

相关问答

Q1: 篮球界专用的语言和特有的语言有哪些

NBA精典英语词汇- -

Air ball:“三不沾”，投出的球什么都没碰到。

Alley-oop:“空中接力”。一个运动员把球抛向空中，另一个队员在空中接住球把球扣入篮筐。

Arena:比赛场；竞技场。比如Seattle的主场名叫Key Arena。

Assist:助攻(缩写：Ast.)。

Backboard:篮板。注意不是basketboard。

Backcourt:后场。一支球队本方的半场为后场，即这支球队所要防守的那半场。

Backdoor paly:篮球基本战术之一。当一个队员在罚球弧周围接到球时，另一个动员立刻从弱侧切入篮下，接队友的传球投篮得分。

Baseline:底线。球场两端的边界线。

Basket:篮筐。也作ring，还有一种通俗的说法是hoop。

Bench:替补队员。

Block shot:盖帽(缩写：Blk.)。

Bo嘘声(n)；发出嘘声(v)。球迷发泄不满的一种方法。

Bounce pass:击地传球。

Box out:抢篮板球挡人，即抢篮板球时站在对手和篮之间，用身体挡住防守队员的动作。

Brick:(v)球打在篮筐或篮板上被崩出来。许多公牛队的球迷在客队罚球时都手执一块上写"Brick"的牌子在罚球队员的眼前不停的晃动，扰乱他的视线，以达到干扰罚球的目的。

Buzzer beater:比赛结束前的最后一投。buzzer是比赛用的蜂鸣器。

Captian:队长。队长是场上惟一有资格与裁判讨论规则和判罚的人。

Coach:教练。比如Head coach是主教练，Assistant coach是助理教练。

Coast-to-coast:从球场的一端到另一端(n)。例如：coast-to-coast pass。

Conference:联盟。NBA分东、西两个联盟(Eastern Conference和Western

Conference)，每个联盟都有自己的logo。

Commissioner:总裁。NBA的现任总裁是David Stern。

Court:球场；赛场。home court主场。

Crossover:交叉运球过人。是Tim Hardaway的商标动作。

Cut:切入。

Debut:首次上场。

Defense:防守。当客队进攻时，我们经常能听到主场的球迷在体育馆音效师的带领下高喊"Defense! Defense!"。

Deny the ball:绕前防守。

Disqualification:被罚下场(缩写：DQ.)。

Division:赛区。NBA共有四个赛区，每个联盟下属两个赛区。

Double-double:两双，即两项技术统计指标达两位数。

Double-team:双人夹击。

Double dribble:两次运球。

Downtown:三分线以外。

Draft:选秀，即NBA每年一度的纳新大会。

Dribble:运球(vt,n)。

Du原义是二重唱，在篮球中专指双人组合。

Fadeaway shot:后仰投篮。也作fadeaway jumper。

Fake:假动作(n)；做假动作(v)。

Fast break:快攻；快速突破。

Finals:总决赛。Semifinals半决赛。

Field goal:投篮(总称)，包括两分球的投篮也包括三分球的投篮(缩写：FG.)。

Finger roll:低手上篮时手指拨球的动作。

Flagrant foul:没有必要或动作过大的犯规。

Foul:犯规。个人犯规是personal foul；全队的累计犯规叫team foul。

Foul trouble:(n)一个队员由于受到犯规次数的约束而带来的麻烦，比如说这个队员的

法规次数已接近6次，再犯一次或两次规就将被罚下场。

Free agent:自由人。合同的期满的运动员和新人都是自由人，自由人的去留不受球队约束。

Free throw:罚球(缩写：FT.)。

Frontcourt:前场。对手的半场为前场，即本方队员攻击的那半场。

Give-and-g基本战术配合之一，进攻队员将球传给另队友--give，然后向篮下切入，再接队友的回传球上篮(或扣篮)得分--go。也就是我们常说的“传切配合”。

Gunner:经常投篮的投手。

Hand-checking:a:一种防守技术，即用手接触对方的身体来跟踪对手的位置。也作hand-check。b:防守犯规的一种。防守队员用手阻挡进攻队员的走位。不能张开双臂阻挡防守队员的移动，合法的hand-checking技术只允许用手接触对方的身体来跟踪对手的位置，但手部不允许加力，也不允许阻碍对手的视线。

Hang time:滞空时间，即运动员投篮时在空中停留的时间。

High post:罚球弧的周围。

Hook shot:钩手投篮，有时也直接用"hook"表示。

Illegal defense:非法防守。联防防守即为非法防守。

Injury list:伤员名单。如果某个队员受伤不能参加比赛，根据NBA的规定必须要将其列入伤员名单(伤员名单是公开的)，以示对球迷的负责。

Jam:扣篮。one-handed jam单手扣篮；two-handed jam双手扣篮。著名歌星

Michael Jackson和Michael Jordan合作拍过一部MTV，名字就叫"Jam"。

Jersey:运动员的背心，也作uniform。有些为球队做出过巨大贡献的运动员退役时他的

jersey也跟随他一起退役，他的jersey被高悬在球队主场的天花板上，这意味着以后其他运动员不能再使用这件jersey上的号码了。

Jump ball:跳球；争球。

Jump shot:跳投。也作jumper。

Lane:罚球区，也作free throw lane。篮球刚发明的时侯罚球区是细长的，其宽度比罚球弧的直径还要短，形状就象把钥匙，所以也称之为the key。

Layup:上篮。

Ligament:韧带。cruciate ligament，十字韧带，膝关节中的韧带，是运动员最容易受伤的部位，分anterior cruciate ligament和posterior cruciate ligament。

Locker room:更衣室。

Lottery:确定选秀顺序的过程。以前是通过掷硬币决定，因其不确定性所以称之为"lottery"。

Low post:三秒区内，篮筐两侧，靠近底线的那部分。

Matchup:攻防上各个位置的对应关系(n)。

Meniscus:半月板。膝关节中的一块软骨，也是运动员容易受伤的地方之一，我们经常会听到某个运动员因为半月板撕裂而上了伤员名单，几个月不能打球。

Move:移动。这个词在NBA里出现的频率特别高，比如，一个漂亮的移动我们说"Great move!"；后转身的摆脱我们称之为"Spin move"。

MVP:Most Valuable Player，最有价值的运动员。

Net:篮网。检验球是否入筐的标志，原Utah的David Benoit在扣篮时，球砸在自己的头上从篮筐中弹出，而且整个过程中球又没有触及篮网，结果进球被判无效。

No-charge area:进攻有理区。根据去年的新规则在两个篮下各画定一以篮筐的中心为圆心，以4英尺为半径的半圆(虚线)，此区域被称作进攻有理区，在进攻有理区里只有带球撞人而没有阻挡犯规(注：O'Neal修正案除外)。

Offense:进攻。形容词形式是offensive(缩写：off.)，可以修饰其它名词，例如offensive rebound就是前场篮板球(进攻篮板球)。

Outlet pass:抢到篮球板后的第一传，一般都是隔场的长传。

Overtime:加时赛，时间为5分钟。

Palming:我们常说的“翻腕”，运球违例动作，也作Carrying the ball。

Pass:传球。

Personal foul:个人犯规。

Pick-and-roll:挡拆战术。篮球中的基本进攻战术之一，进攻队员给持球的队友作掩护，英语叫"set a pick"，然后掩护队员向篮下移动叫"roll"，再接队友的传球，在无人防守的情况下投篮。Pick n' Roll是Malone和Stockton的看家本领。以pick为基础衍生出的战术还有pick-and-fade、pick-and-split等。

Pick:掩护。

Pivot:a:以一只脚为中枢脚转动身体改变方向的动作(n)。b:篮下，通常由中锋控制的区域。

Playoff:复赛；季后赛，即常规赛结束后各联盟的前八名的淘汰赛。

Point guard:组织后卫，也作控球后卫。

Position:位置。NBA中运动员被分为三个位置--前锋、中锋、后卫。

Power forward:大前锋，我国常称之为“二中锋”。二者略有不同，“二中锋”是基于中锋的位置，来源于“双中锋”战术，这是我们从苏联老大哥那里学来的；大前锋还是前锋，他们是队里的篮板能手和防守中坚。

Press:紧逼(防守)。full-court press，全场紧逼；half-court press，半场紧逼。

Pump fake:投篮的假动作。

Quadruple-double:四双。即四项技术统计指标超过两位数。

Quarter:节。一场NBA比赛分四节，每节12分钟。前两节称first-half，后两节称second-half。

Rebound:篮板球(缩写：Reb.)。

Refree:裁判。

Rejection:盖帽。

Reverse:反身的(a)。比如从底线切入后的反身扣篮是reverse dunk。

Rookie:新人，即第一年在NBA打球的运动员。

Run:连续得分。比赛中屏幕上会经常打出某支球队12-0 run in last 4 minutes，就是说这支球队在刚刚过去的4分钟内连得了12分，打了个12比0的小高潮。

Salary Cap:工资上限。

Score:得分。Scorer得分手。

Screen:掩护，同pick。

Season:赛季。

Shot clock:24秒计时器。

Sideline:边线。

Sixth man:第六人，即第一个替补上场的队员。

Slam dunk:重扣，特指双手持球高高跳起的使出吃奶力气的重扣:)，也可以是单手的重扣，这里slam表示砰的一声，强调扣篮时发出的声音。也作Dunk。

Squad:五人组，篮球队的非正式说法。

Starting-lineup:开场阵容。

Steal:断球；抢断球(缩写：Stl.)。

Strong side:强侧。有球的一侧为强侧。(关于强侧与弱侧的具体定义请见《联防FAQ》)

Substitutes:替补队员。

Suspend:暂时中止运动员上场比赛；禁赛。

Switch:换(防)。

Team:夹击。(注：不一定是双人夹击，可以是多人夹击)

Technical foul:技术犯规。

Three-point shot:三分投篮。

Three-pointer:三分球。

Three-second violation:三秒违例。

Tie:平局；打平。

Timeout:暂停。NBA中有20秒的短暂停(20-second timeout)和100秒的长暂停(regular timeout)。

Tip-in:补篮。

Transition:由攻转守的过程。

Traveling:走步违例，也作Walking。

Triple-double:三双，即三项技术统计指标超两位数。

Turnover:失误，(缩写：To.)。NBA中专门有一项数据统计叫assist/turnover，是用这个队员助攻数比上他的失误数，这项统计能准确的反映一个组织后卫是否称职。

Uniform:制服。篮球运动员的制服当然是背心和短裤了，uniform有时也特指背心。

Veteran:老运动员。NBA非常重视veteran，各球队都把自己的veteran视作一笔财富，veteran这个词在NBA出现的几率是非常高的。

Weak side:弱侧。无球的一侧为弱侧。(关于强侧与弱侧的具体定义请见《联防FAQ》)

Wide open:开阔(n.)，无人防守。大多数情况下战术配合的目的就是给队友制造wide open，以便从容出手。

Zone:联防；区域防守。也作Zone defense。

NBA精典英语词汇- -

Air ball:“三不沾”，投出的球什么都没碰到。

Alley-oop:“空中接力”。一个运动员把球抛向空中，另一个队员在空中接住球把球扣入篮筐。

Arena:比赛场；竞技场。比如Seattle的主场名叫Key Arena。

Assist:助攻(缩写：Ast.)。

Backboard:篮板。注意不是basketboard。

Backcourt:后场。一支球队本方的半场为后场，即这支球队所要防守的那半场。

Backdoor paly:篮球基本战术之一。当一个队员在罚球弧周围接到球时，另一个动员立刻从弱侧切入篮下，接队友的传球投篮得分。

Baseline:底线。球场两端的边界线。

Basket:篮筐。也作ring，还有一种通俗的说法是hoop。

Bench:替补队员。

Block shot:盖帽(缩写：Blk.)。

Bo嘘声(n)；发出嘘声(v)。球迷发泄不满的一种方法。

Bounce pass:击地传球。

Box out:抢篮板球挡人，即抢篮板球时站在对手和篮之间，用身体挡住防守队员的动作。

Brick:(v)球打在篮筐或篮板上被崩出来。许多公牛队的球迷在客队罚球时都手执一块上写"Brick"的牌子在罚球队员的眼前不停的晃动，扰乱他的视线，以达到干扰罚球的目的。

Buzzer beater:比赛结束前的最后一投。buzzer是比赛用的蜂鸣器。

Captian:队长。队长是场上惟一有资格与裁判讨论规则和判罚的人。

Coach:教练。比如Head coach是主教练，Assistant coach是助理教练。

Coast-to-coast:从球场的一端到另一端(n)。例如：coast-to-coast pass。

Conference:联盟。NBA分东、西两个联盟(Eastern Conference和Western

Conference)，每个联盟都有自己的logo。

Commissioner:总裁。NBA的现任总裁是David Stern。

Court:球场；赛场。home court主场。

Crossover:交叉运球过人。是Tim Hardaway的商标动作。

Cut:切入。

Debut:首次上场。

Defense:防守。当客队进攻时，我们经常能听到主场的球迷在体育馆音效师的带领下高喊"Defense! Defense!"。

Deny the ball:绕前防守。

Disqualification:被罚下场(缩写：DQ.)。

Division:赛区。NBA共有四个赛区，每个联盟下属两个赛区。

Double-double:两双，即两项技术统计指标达两位数。

Double-team:双人夹击。

Double dribble:两次运球。

Downtown:三分线以外。

Draft:选秀，即NBA每年一度的纳新大会。

Dribble:运球(vt,n)。

Du原义是二重唱，在篮球中专指双人组合。

Fadeaway shot:后仰投篮。也作fadeaway jumper。

Fake:假动作(n)；做假动作(v)。

Fast break:快攻；快速突破。

Finals:总决赛。Semifinals半决赛。

Field goal:投篮(总称)，包括两分球的投篮也包括三分球的投篮(缩写：FG.)。

Finger roll:低手上篮时手指拨球的动作。

Flagrant foul:没有必要或动作过大的犯规。

Foul:犯规。个人犯规是personal foul；全队的累计犯规叫team foul。

Foul trouble:(n)一个队员由于受到犯规次数的约束而带来的麻烦，比如说这个队员的

法规次数已接近6次，再犯一次或两次规就将被罚下场。

Free agent:自由人。合同的期满的运动员和新人都是自由人，自由人的去留不受球队约束。

Free throw:罚球(缩写：FT.)。

Frontcourt:前场。对手的半场为前场，即本方队员攻击的那半场。

Give-and-g基本战术配合之一，进攻队员将球传给另队友--give，然后向篮下切入，再接队友的回传球上篮(或扣篮)得分--go。也就是我们常说的“传切配合”。

Gunner:经常投篮的投手。

Hand-checking:a:一种防守技术，即用手接触对方的身体来跟踪对手的位置。也作hand-check。b:防守犯规的一种。防守队员用手阻挡进攻队员的走位。不能张开双臂阻挡防守队员的移动，合法的hand-checking技术只允许用手接触对方的身体来跟踪对手的位置，但手部不允许加力，也不允许阻碍对手的视线。

Hang time:滞空时间，即运动员投篮时在空中停留的时间。

High post:罚球弧的周围。

Hook shot:钩手投篮，有时也直接用"hook"表示。

Illegal defense:非法防守。联防防守即为非法防守。

Injury list:伤员名单。如果某个队员受伤不能参加比赛，根据NBA的规定必须要将其列入伤员名单(伤员名单是公开的)，以示对球迷的负责。

Jam:扣篮。one-handed jam单手扣篮；two-handed jam双手扣篮。著名歌星

Michael Jackson和Michael Jordan合作拍过一部MTV，名字就叫"Jam"。

Jersey:运动员的背心，也作uniform。有些为球队做出过巨大贡献的运动员退役时他的

jersey也跟随他一起退役，他的jersey被高悬在球队主场的天花板上，这意味着以后其他运动员不能再使用这件jersey上的号码了。

Jump ball:跳球；争球。

Jump shot:跳投。也作jumper。

Lane:罚球区，也作free throw lane。篮球刚发明的时侯罚球区是细长的，其宽度比罚球弧的直径还要短，形状就象把钥匙，所以也称之为the key。

Layup:上篮。

Ligament:韧带。cruciate ligament，十字韧带，膝关节中的韧带，是运动员最容易受伤的部位，分anterior cruciate ligament和posterior cruciate ligament。

Locker room:更衣室。

Lottery:确定选秀顺序的过程。以前是通过掷硬币决定，因其不确定性所以称之为"lottery"。

Low post:三秒区内，篮筐两侧，靠近底线的那部分。

Matchup:攻防上各个位置的对应关系(n)。

Meniscus:半月板。膝关节中的一块软骨，也是运动员容易受伤的地方之一，我们经常会听到某个运动员因为半月板撕裂而上了伤员名单，几个月不能打球。

Move:移动。这个词在NBA里出现的频率特别高，比如，一个漂亮的移动我们说"Great move!"；后转身的摆脱我们称之为"Spin move"。

MVP:Most Valuable Player，最有价值的运动员。

Net:篮网。检验球是否入筐的标志，原Utah的David Benoit在扣篮时，球砸在自己的头上从篮筐中弹出，而且整个过程中球又没有触及篮网，结果进球被判无效。

No-charge area:进攻有理区。根据去年的新规则在两个篮下各画定一以篮筐的中心为圆心，以4英尺为半径的半圆(虚线)，此区域被称作进攻有理区，在进攻有理区里只有带球撞人而没有阻挡犯规(注：O'Neal修正案除外)。

Offense:进攻。形容词形式是offensive(缩写：off.)，可以修饰其它名词，例如offensive rebound就是前场篮板球(进攻篮板球)。

Outlet pass:抢到篮球板后的第一传，一般都是隔场的长传。

Overtime:加时赛，时间为5分钟。

Palming:我们常说的“翻腕”，运球违例动作，也作Carrying the ball。

Pass:传球。

Personal foul:个人犯规。

Pick-and-roll:挡拆战术。篮球中的基本进攻战术之一，进攻队员给持球的队友作掩护，英语叫"set a pick"，然后掩护队员向篮下移动叫"roll"，再接队友的传球，在无人防守的情况下投篮。Pick n' Roll是Malone和Stockton的看家本领。以pick为基础衍生出的战术还有pick-and-fade、pick-and-split等。

Pick:掩护。

Pivot:a:以一只脚为中枢脚转动身体改变方向的动作(n)。b:篮下，通常由中锋控制的区域。

Playoff:复赛；季后赛，即常规赛结束后各联盟的前八名的淘汰赛。

Point guard:组织后卫，也作控球后卫。

Position:位置。NBA中运动员被分为三个位置--前锋、中锋、后卫。

Power forward:大前锋，我国常称之为“二中锋”。二者略有不同，“二中锋”是基于中锋的位置，来源于“双中锋”战术，这是我们从苏联老大哥那里学来的；大前锋还是前锋，他们是队里的篮板能手和防守中坚。

Press:紧逼(防守)。full-court press，全场紧逼；half-court press，半场紧逼。

Pump fake:投篮的假动作。

Quadruple-double:四双。即四项技术统计指标超过两位数。

Quarter:节。一场NBA比赛分四节，每节12分钟。前两节称first-half，后两节称second-half。

Rebound:篮板球(缩写：Reb.)。

Refree:裁判。

Rejection:盖帽。

Reverse:反身的(a)。比如从底线切入后的反身扣篮是reverse dunk。

Rookie:新人，即第一年在NBA打球的运动员。

Run:连续得分。比赛中屏幕上会经常打出某支球队12-0 run in last 4 minutes，就是说这支球队在刚刚过去的4分钟内连得了12分，打了个12比0的小高潮。

Salary Cap:工资上限。

Score:得分。Scorer得分手。

Screen:掩护，同pick。

Season:赛季。

Shot clock:24秒计时器。

Sideline:边线。

Sixth man:第六人，即第一个替补上场的队员。

Slam dunk:重扣，特指双手持球高高跳起的使出吃奶力气的重扣:)，也可以是单手的重扣，这里slam表示砰的一声，强调扣篮时发出的声音。也作Dunk。

Squad:五人组，篮球队的非正式说法。

Starting-lineup:开场阵容。

Steal:断球；抢断球(缩写：Stl.)。

Strong side:强侧。有球的一侧为强侧。(关于强侧与弱侧的具体定义请见《联防FAQ》)

Substitutes:替补队员。

Suspend:暂时中止运动员上场比赛；禁赛。

Switch:换(防)。

Team:夹击。(注：不一定是双人夹击，可以是多人夹击)

Technical foul:技术犯规。

Three-point shot:三分投篮。

Three-pointer:三分球。

Three-second violation:三秒违例。

Tie:平局；打平。

Timeout:暂停。NBA中有20秒的短暂停(20-second timeout)和100秒的长暂停(regular timeout)。

Tip-in:补篮。

Transition:由攻转守的过程。

Traveling:走步违例，也作Walking。

Triple-double:三双，即三项技术统计指标超两位数。

Turnover:失误，(缩写：To.)。NBA中专门有一项数据统计叫assist/turnover，是用这个队员助攻数比上他的失误数，这项统计能准确的反映一个组织后卫是否称职。

Uniform:制服。篮球运动员的制服当然是背心和短裤了，uniform有时也特指背心。

Veteran:老运动员。NBA非常重视veteran，各球队都把自己的veteran视作一笔财富，veteran这个词在NBA出现的几率是非常高的。

Weak side:弱侧。无球的一侧为弱侧。(关于强侧与弱侧的具体定义请见《联防FAQ》)

Wide open:开阔(n.)，无人防守。大多数情况下战术配合的目的就是给队友制造wide open，以便从容出手。

Zone:联防；区域防守。也作Zone defense。

Q2: golang json:怎么替代yaml:

安装EasyDataTransform在Mac上就可以解决。

安装EasyDataTransform在Mac上widego语言，开始轻松widego语言的数据转换widego语言，将要显示重复项widego语言的Excel电子表格拖到EasyDataTransform上。将添加一个粉红色widego语言的输入项请注意右侧窗格中的JSON数据已自动“展平”到表格中。

您可以将右窗格中的Format下拉菜单设置为Long或Wide，具体取决于您希望表格具有更多行还是更多列，确保选择了粉红色的输入项，单击左窗格中的ToFile按钮，将出现一个窗口。设置新文件名和位置。选择YAML文件作为文件类型。添加并选择了一个绿色输出项。YAML文件会立即创建，无需“运行”任何内容您可以在右侧窗格中更改YAML文件编码。

Q3: go语言有类似javaagent的工具吗

没有。

go语言开发工具有：Gogland、Eclipse、LiteIDE、KomodoIDE、Atom、Brackets、VisualStudioCode、Cloud9、CodeEnv、Wide等等。

golang语言并没有提供类似javaagent的机制允许我们在程序运行中修改代码逻辑。

Q4: 关于副词

您好!

副词

定 义:

副词是一种用来修饰动词,形容词,全句的词,说明时间,地点,程度,方式等概念。

分 类:

1) 时间和频度副词:

now,then,often,always,usually,early,today, lately, next,last,already,generally,frequently, seldom,ever,never,yet,soon,too, immediately, hardly,finally,shortly, before, ago,sometimes, yesterday.

2) 地点副词:

here, there, everywhere, anywhere, in, out, inside, outside, above, below, down, back, forward, home, upstairs, downstairs, across, along, round , around, near, off, past, up, away, on.

3) 方式副词:

carefully, properly, anxiously, suddenly, normally, fast, well, calmly, politely, proudly, softly, warmly

4) 程度副词:

much,little, very,rather,so,too,still, quite, perfectly, enough, extremely, entirely,almost, slightly.

5) 疑问副词:

how, when, where, why.

6) 关系副词:

when, where, why.

7) 连接副词:

how, when, where, why, whether.

用 法:

副词在句中可作状语,表语,补语。

He works hard.

他工作努力。

You speak English quite well.

你英语讲的很好。

Is she in ?

她在家吗?

Let's be out.

让我们出去吧。

Food here is hard to get.

这儿很难弄到食物。

位 置:

1) 多数副词都可以放在动词的后面,如果动词带有宾语,副词就放在宾语后面。

I get up early in the morning everyday.

我每天早早起床。

He gave me a gift yesterday.

他昨天给了我一件礼物。

She didn't drink water enough.

她没喝够水。

The train goes fast.

火车跑得快。

We can go to this school freely.

我们可以免费到这家学校学习。

They left a life hardly then.

当时他们的生活很艰难。

He has a new hat on today.

他今天戴了一顶新帽子。

I have seen this film twice with my friends.

这部电影我和朋友看过两次。

2) 副词修饰形容词,副词时,副词在前面,而被修饰的词在后面。

It's rather easy, I can do it.

这很容易,我能做到。

He did it quite well.

他做得相当好。

It's rather difficult to tell who is right.

很难说谁是对的。

It's so important that I must tell my friends.

这件事太重要了，我得告诉我的朋友。

It's much better.

好多了。

3) 频度副词可放在实义动词的前面,情态动词和助动词的后面。

I often help him these days.

这些日子我经常帮助他。

I always remember the day when I first came

to this school.

我常常记得我第一次来学校的那一天。

You mustn't always help me.

你不能老是帮助我。

He seldom comes to see us.

他很少来看我们。

We usually go shopping once a week.

我们通常一周买一次东西。

The new students don't always go to dance.

新学生并不时常去跳舞。

4) 疑问副词,连接副词,关系副词以及修饰整个句子的副词,通常放在句子或从句的前面。

When do you study everyday?

你每天什么时间学习?

Can you tell me how you did it?

你能告诉我你如何做的吗?

First, let me ask you some questions.

先让我来问几个问题。

How much does this bike cost?

这辆车子多少钱？

Either you go or he comes.

不是你去就是他来。

The students were reading when the teacher came into the classroom.

当老师进教室时，学生们正在读书。

5) 时间副词和地点副词在一个句中, 地点副词在前面时间副词在后面。

We went shopping in the supermarket at 9 o'clock yesterday.

昨天九点钟我们到超市买东西了.

What were you doing in the classroom yesterday afternoon?

昨天下午你在教室里干什么？

The accident took place in the Eleven Avenue one hour ago.

一小时前十一号大街发生了一场事故。

比较等级:

副词和形容词一样,也有它的比较级和最高级形式. 可以参考形容词的变换形式。但以词尾 -ly 结尾的副词（除 early ）须用 more 和 most 。

hard harder hardest

fast faster fastest

early earlier earliest

much more most

warmly more warmly most warmly

单音节副词的比较级是在副词后面加上 -er 构成的，最高级是在副词后面加上 -est 构成的。

near nearer nearest

hard harder hardest

多音节副词的比较级是在副词的前面加上 -more 构成的。 最高级是在副词前面加上 -most 构成的。

warmly more warmly most warmly

successfully more successfully most successfully

有些副词的比较级和最高级形式是不规则的。

well-better - best little - less - least

Much- more - most badly - worse - worst

far-farther(further)-farthest(furthest)

副词的比较级和最高级用法同形容词的比较级用法基本一样。 最高级形式句中 the 可以省略。

He works harder than I.

他比我工作努力。

Lucy gets up earlier than Lili.

露西比丽丽起床早。

He runs fastest in our class.

他在我们班跑地最快。

He dives deeper than his teammates.

他比他的队员潜水深。

It's true that he speak English more fluently than any of us.

他英语讲的确实比我们任何人都好。

Our school team play football best in our region.

我们校队在我们地区足球踢得最好的。

副词比较级和最高级的形式

副词比较级和最高级的变化形式与形容词基本上一样

一般 副词

hard→harder →hardest

fast→faster →fastest

late→later →latest

early→earlier →earliest

特殊 副词

well →better →best

much →more →most

badly →worse →worst

little →less →least 但是，开放类副词即以后缀�ly结尾的副词不能像形容词那样加�er或�est，如

quickly →more quickly →most quickly quietly →more quietly →most quietly

〔注〕： early与slowly中的�ly不是后缀，故可以把�y变�i再加�er和�est

比较级和最高级的基本用法

一、原级比较的基本用法

1. 原级比较由“as＋形容词或副词(或再加名词或短语)＋as ”构成“原级相同”比较句，表示两者比较；其否定式，即“程度不及”比较句型为“not so(as) ＋形容词或副词＋as”，而且as…as结构前可用just, almost, nearly, quite等表示程度的词修饰

1) Walking briskly for thirty minutes will burn as many calories as .

〔A〕 to run for fifteen minutes

〔B〕 running for fifteen minutes

〔C〕 you run for fifteen minutes

〔D〕 fifteen�minute walking

2) The gorilla(大猩猩)， while 〔A〕 not quite as curious than 〔B〕 the chimpanzee(黑猩猩)， shows more persistence 〔C〕 and memory retention(记忆力) in solving 〔D〕 a problem.

3) Alaska is twice 〔A〕 as larger 〔B〕 as 〔C〕 the next largest 〔D〕 state， Texas.

2. “as (so)＋名词＋as＋名词”进行名词比较，这时一般情况下有一个表示原级的比较词，但如果第一名词前出现了形容词修饰该词或出现副词修饰谓语，应当用so而不用as

4) Thomas Jefferson’s achievements as an architect rival his contributions a politician.

〔A〕 such

〔B〕 more

〔C〕 as

〔D〕 than

5) I should say Henry is not much a writer as a reporter. (88年考题)

〔A〕 that

〔B〕 so

〔C〕 this

〔D〕 as

二、比较级

1. 比较级由“形容词(副词)比较级＋than＋…，”构成表示在两者中间一方比另一方“更加…”。连词than后可接句子，也可接名词、代词、名词短语、介词短语、动词、动词不定式、�ING结构和�ED结构，有时也可省去than。

6) Natural mica(云母) of 〔A〕 a superior 〔B〕 quality is cheapest 〔C〕 to obtain than synthetic 〔D〕 mica.

7) She is older than .

〔A〕 any other girl in the group

〔B〕 any girl in the group

〔C〕 all girls in the group

〔D〕 you and me as well as the group

8) Josephine McCrackin joined 〔A〕 the “Santa Cruz Sentinel” in 1905 and， until her death fifteen years late 〔B〕 ， remained 〔C〕 active in journalistic 〔D〕 work.

2. 注意than前后两项相比较的人或事物要一致

9) The purpose of the research had a more important meaning for them than .

〔A〕 ours

〔B〕 with us

〔C〕 for ours it had

〔D〕 it did for us

10) Sound travels air.

〔A〕 faster through water than through 〔B〕 faster than through water and

〔C〕 through water faster and〔D〕 where it is faster through water than through

11) Gerbrand von den Feckhout， one of Rembrand’s pupils， followed 〔A〕 the style of his teacher so implicitly that 〔B〕 his paintings 〔C〕 are sometimes confused with his master 〔D〕 .

三、最高级

1. 最高级用于三者以上比较，形容词的结构形式是“定冠词＋形容词最高级＋名词＋表示范围的短语或从句”(如all, of all, of the tree, in the world, that has ever taken place等)

12) The more 〔A〕 fearsome of all the 〔B〕 animals in 〔C〕 the Western 〔D〕 Hemisphere is the grizzly bear.

13) Of all economic 〔A〕 problems， inflation continues to be 〔B〕 a 〔C〕 most significant in its daily impact on 〔D〕 people and business.

14) ， the most familiar to general public is the criminal jurisdiction.

〔A〕 All the activities

〔B〕 The activities

〔C〕 Of all the activities

〔D〕 It is the activities

2. 副词的最高级与形容词最高级的区别在于最高级前没有定冠词the

[编辑本段]例题解析

1) B为正确答案。

2) B错。改为 as ，和前面的as和形容词原形curious 一起构成同程度比较。

3) B错。 改为as large。

4) C对。动词rival(胜过、匹敌)前后是两个相比较的成分achievements(成果)和 contributions(贡献)，由于前面的名词后出现了短语 as an architect，故空白处也应用as，使前后对比成分一致。

5) B为正确答案。

6) C错。应改为比较级cheaper。比较级后并不一定跟接连词than，有时在其间有名词或名词短语(被形容词所修饰)，介词短语，不定式或其他成分隔开。

7) A为正确答案。“She”作为单个不能跟全组比(C和D不对)，也不能跟全组所有相比，因为“她”也是其中一员，自然“她”不能跟自己相比。这里“She”比较的是“这组中的任何一个”，所以A对。

8) B错。应改为比较级later，因此处实为与1905年相比晚15年，故应使用比较级。

9) D为正确答案。

10) A为正确答案。

11) D错。 改为his master’s。

12) A错。 改为most。

13) C错。改为the， significant是多音节形容词，在此处应用最高级形式(在前面加 the most)，注意句中的“of all… ”。

14) C为正确答案。本句空白处缺状语，A和B全为名词短语，不符合条件；D为句子，和空白后面的句子没有任何联系，故亦应排除。只有C正确，和后面的最高级the most familiar前后呼应。

[编辑本段]特殊表达法

一、形容词与副词的同级比较： 由“as(so)…as”引出，其否定式为“not so…”或“not as…as”,考生还应注意下列含有“as”结构或短语的句子

1. as such：表示上文所指明的事或人

He is a child,and must be treated as such. 他是个孩子，必须被当作孩子对待。

2. as much：表示“与…同量”

Take as much as you like. 拿多少都行。

I would gladly have paid twice as much for it. 就是价格再贵一倍，我也会愿意把它买下的。

He as much as admitted the whole story. 他几乎全部承认了。

3. as many：表示“与…一样多”

I found six mistakes in as many lines. 我在六行中发现了六个错。

二、表示“几倍于”的比较级：用twice (两倍)，four times (四倍)，ten times (十倍)加上as … as 结构

This one is four times as big as that one. 这个是那个的四倍大。(这个比那个大三倍。) / Our campus is three times as large as yours. 我们的校园比你们的大两倍。 / He has books twice as many as she does. 他的书比她多一倍。

1) The five�year deal obligates 〔A〕 the country to buy nine million tons 〔B〕 of grain a year 〔C〕 ， three million more as 〔D〕 the old pact’s minimum.

三、“the same ＋名词＋as”表示同等比较

2) The lens of a camera performs the lens of the eye.

〔A〕 in the same function 〔B〕 the same function as

〔C〕 the function is the same as 〔D〕 and has the same function

3) The elimination of inflation would ensure that the amount of money used in repaying a loan would

have as the amount of money borrowed.

〔A〕 as the same value 〔B〕 the same value

〔C〕 value as the same 〔D〕 the value is the same

四、比较级前可用a little, a bit, slightly, a great deal, a lot,many, much等词语表示不定量，far, completely,still表示程度或更进一步

4) There are now methods for studying color vision in infants than there once were.

〔A〕 more sophisticated than

〔B〕 much more sophisticated

〔C〕 much sophisticated

〔D〕 sophisticated

5) The photographs of Mars taken by satellite are than those taken from the Earth.

〔A〕 clearest

〔B〕 the clearest

〔C〕 much clearer

〔D〕 more clearer

6) Common porpoises(海豚) are usually not considered 〔A〕 migratory， although 〔B〕 some do move 〔C〕 to more warmer 〔D〕 waters in winter.

兼有两种形式的副词

1) close与closely

close意思是"近"； closely 意思是"仔细地"

He is sitting close to me.

Watch him closely.

2) late 与lately

late意思是"晚"； lately 意思是"最近"

You have come too late.

What have you been doing lately?

3) deep与deeply

deep意思是"深"，表示空间深度；deeply时常表示感情上的深度，"深深地"

He pushed the stick deep into the mud.

Even father was deeply moved by the film.

4) high与highly

high表示空间高度；highly表示程度，相当于much

The plane was flying high.

I think highly of your opinion.

5) wide与widely

wide表示空间宽度；widely意思是"广泛地"，"在许多地方"

He opened the door wide.

English is widely used in the world.

6) free与freely

free的意思是"免费"；freely 的意思是"无限制地"

You can eat free in my restaurant whenever you like.

You may speak freely; say what you like.

副词有加a或ly的 区别在于通常加a 的副词描述一种状态，而加ly 的副词则倾向于感觉。

可修饰比较级的词

1）a bit, a little, rather, much, far, by far, many, a lot, lots, a great deal, any, still, even等

2）还可以用表示倍数的词或度量名词作修饰语。

3）以上词(除by far)外，必须置于比较级形容词或副词的前面。

典型例题:

1） ---- Are you feeling ____?

---- Yes，I'm fine now.

A. any well B. any better C. quite good

D. quite better

答案：B. any 可修饰比较级，quite修饰原级，well的比较级为better.

2）The experiment was____ easier than we had expected.

A. more B. much more C. much

D. more much

答案：C. much可修饰比较级，因此B，C都说得通，但easier本身已是比较级，不需more，因此C为正确答案。

3）If there were no examinations, we should have ___ at school.

A. the happiest time B. a more happier time

C. much happiest time D. a much happier time

答案：D。

中国语文中的副词

副词是一类用以修饰名词以外词语和整个句子的词，修饰名词的词一般为形容词。

一般而言中文在一个词的后面加「的」使其成形容词，加「地」使其成副词，但是现在一般已经不太常做这种区别了。

以副词修饰的句子举例：「一只非常小的虫轻易地钻进了那个洞穴里」，其中[非常]和[轻易]地为副词，小为形容词，虫为主词，钻进为动词，洞穴里指明前往地点。

一些问问题时的所用的词，像如何、谁、何时、什么等在某方面也可视为副词。

副词口诀：

副词修饰动与形，范围程度与时间。肯否估计与情态，语气频率用法全。

稍微没有全都偏，简直仅仅只永远，已经曾经就竟然，将要立刻刚偶然，

渐渐终于决忽然，难道连续又再三，也许必须很非常，最太十分更马上，

越极总挺常常再，屡次一定也不还。时名副名看加在，名前可加副不来。

前很后名都不行，单独回答更不能。

Q5: 小草之歌(小学语文)

应该以自己为主！仅供参考！

教学目标：

1 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。

2 引导学生理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。

3 帮助学生会认6个生字，会写11个生字，理解“渺小、惭愧、气馁、微不足道、奉献、索取、幸福、沙丘、缺少、锁住、打扮、计较、辽阔、更俏更娇、天涯海角”等词语。

教学重点、难点：

理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。

教学准备：

演示文稿（字词卡片、小草图片等）

教学时间：2课时

第一课时

教学目标：

1 阅读本单元导读，了解单元学习任务。

2 学习本课生字、新词。

3 练习正确、流利、有感情的朗读课文，感受诗歌的语言美、韵律美。

4 解题、读文，初步理解课文内容。

教学重点：

练习正确、流利、有感情的朗读课文，感受诗歌的语言美、韵律美。

教学难点：

在语言环境中理解、体会新词。

教学准备：

演示文稿（字词卡等）

教学过程：

一、明确单元学习任务：

1 导语：今天，我们又将开始一个新单元的学习，在这个单元中，我们将读到哪些有趣的故事呢？还要注意锻炼我们哪些能力呢？让我们赶快打开课本，读一读“单元导读”吧！

2 学生自由读“单元导读”。

3 交流体会。

帮助学生明确：导语由两部分组成——课文内容和单元训练重点（或称为学习方法）

小结：这个单元又有这么多有趣的故事等我们去学习，相信同学们已经迫不及待了。但是同学们还要象以往一样，边学习边思考，不断提出问题（提示“导语”下面的“泡泡”），并通过自己深入读书去解决。

二、解课题，引入新课学习：

1 板书课题，指名解题：

题目中的“之”当什么讲？题目串起来怎么讲？（小草的歌）

2 启发阅读：

谁为小草歌唱？歌唱些什么？请同学们打开书，我们一起来学习这一课。

三、学习本课生字词：

1 检查生字自学情况：

出示生字卡，检查认读情况，指导难写或易错字。

2 自读诗歌，画出新词，并把带新词的语句读一读。

3 解词：（根据学生掌握情况进行选择）

4 小结：同学们都掌握了生子的认读，对新词也有了了解，希望通过学习课文，更好的掌握这些生字、新词。

四、练习朗读课文，初步感知诗歌的韵律美。

1 范读课文。

2 自由练读课文。

3 指名读。

①谁愿意把自己喜欢的部分（一节也可以）读给大家听？

②师生合作，指名串读全诗。

4 小结：多么美的一首诗，同学们不仅要把它美美地读出来，还要把自己喜欢的部分背下来。

五、布置作业：

1 抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。

2 继续练习有感情朗读课文，并背诵自己喜欢的小节。

3 把课文中自己喜欢的句子抄在《我的采集本》上。

第二课时

教学目标：

1 引导学生理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。

2 正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

教学重、难点：

理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。

教学准备：

课前布置学生收集有关小草的资料。

演示文稿（小草图片、洪水及沙尘暴视频等）

教学过程：

一、引入：

1 导入：这节课我们继续学习十七课《小草之歌》。

2 背诵自己喜欢的小节。

3 交流抄写的语句。

4 小结：看来同学们都喜欢上这首诗歌了。下面让我们深入学习这首诗。

二、诵读全诗，思考问题：

1 出示“自学提示”：

默读诗歌，思考：诗歌是从那几方面赞美小草的？结合诗句的内容说一说，再把不懂的地方提出来跟同学讨论。

2 按提示自学诗歌，理解内容。

3 班内交流：

①哪几方面：

第一部分：小草对大自然奉献多，索取少。

第二部分：小草对环境保护有很大的贡献。

第三部分：小草生命力顽强。

②质疑：[简略副板书学生问题]

（根据学生提出的问题，进行归纳、梳理，明确“哪些通过读理解”；“哪些可以在课下查阅课外资料解决”；“哪些需要结合课文内容深入体会”）

③针对主要问题，交流对各部分内容的理解。

第一部分：小草对大自然奉献多，索取少。

出示小草图片，体会小草的“渺小”。（也可以结合生活中见闻谈）

出示绿草地、草原图片，体会“奉献多、索取少”。

练习有感情朗读：（引导读出自豪的语气）

第二部分：小草对环境保护有很大的贡献。

播放洪水、沙尘暴视频，感受自然灾害的凶猛。

练习有感情朗读（重点引导学生从句式排列特点上，体会诗歌的韵律美）

解决问题

第三部分：小草生命力顽强。

引入课外资料和其它文学作品辅助理解。

三、总结全文，深化体会：

1 归纳板书，深入体会。

①快速浏览课文，用“——”画出小草自我评价的词语，用“~~~~”画出小草的表现。

②归纳板书：（可让学生写）

渺小不惭愧不气馁

微不足道不灰心不计较

又弱又小击退洪水

缺少目标锁住沙丘

……

③根据板书，进行师生对读。

④思考：如果你是一株小草，你会怎样来唱这首《小草之歌》？

2 总结：

小草虽然弱小，却有着无比的自信与自豪，它给予我们的深刻启示，值得同学们细细品味，深深思考。

3 为图画题字：出示小草图，请同学添上赞美的话。

（教师随即指导学生：规范语言、前当选词、调整句式，注意语言美、韵律美）

四、布置作业：

1 有感情朗读课文，背诵自己喜欢的小节。

2 整理《我的采集本》和“词语花篮”，继续丰富内容。

3 练习朗读、背诵P92《爱的奉献》（“语文百花园五”中的“积少成多”内容），进一步体会诗歌的语言美、韵律美。[如果课堂上有时间，可先引导学生读读]

*4 小练笔：我们周围还有许多像小草一样“渺小”的事物，但是他们同样自信、自强，试以《之歌》为题，进行创作。（文体不限）

参考资料：

回答者：widego - 经理 五级 11-19 08:18

教学目标：

1 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。

2 引导学生理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。

3 帮助学生会认6个生字，会写11个生字，理解“渺小、惭愧、气馁、微不足道、奉献、索取、幸福、沙丘、缺少、锁住、打扮、计较、辽阔、更俏更娇、天涯海角”等词语。

教学重点、难点：

理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。

教学准备：

演示文稿（字词卡片、小草图片等）

教学时间：2课时

第一课时

教学目标：

1 阅读本单元导读，了解单元学习任务。

2 学习本课生字、新词。

3 练习正确、流利、有感情的朗读课文，感受诗歌的语言美、韵律美。

4 解题、读文，初步理解课文内容。

教学重点：

练习正确、流利、有感情的朗读课文，感受诗歌的语言美、韵律美。

教学难点：

在语言环境中理解、体会新词。

教学准备：

演示文稿（字词卡等）

教学过程：

一、明确单元学习任务：

1 导语：今天，我们又将开始一个新单元的学习，在这个单元中，我们将读到哪些有趣的故事呢？还要注意锻炼我们哪些能力呢？让我们赶快打开课本，读一读“单元导读”吧！

2 学生自由读“单元导读”。

3 交流体会。

帮助学生明确：导语由两部分组成——课文内容和单元训练重点（或称为学习方法）

小结：这个单元又有这么多有趣的故事等我们去学习，相信同学们已经迫不及待了。但是同学们还要象以往一样，边学习边思考，不断提出问题（提示“导语”下面的“泡泡”），并通过自己深入读书去解决。

二、解课题，引入新课学习：

1 板书课题，指名解题：

题目中的“之”当什么讲？题目串起来怎么讲？（小草的歌）

2 启发阅读：

谁为小草歌唱？歌唱些什么？请同学们打开书，我们一起来学习这一课。

三、学习本课生字词：

1 检查生字自学情况：

出示生字卡，检查认读情况，指导难写或易错字。

2 自读诗歌，画出新词，并把带新词的语句读一读。

3 解词：（根据学生掌握情况进行选择）

4 小结：同学们都掌握了生子的认读，对新词也有了了解，希望通过学习课文，更好的掌握这些生字、新词。

四、练习朗读课文，初步感知诗歌的韵律美。

1 范读课文。

2 自由练读课文。

3 指名读。

①谁愿意把自己喜欢的部分（一节也可以）读给大家听？

②师生合作，指名串读全诗。

4 小结：多么美的一首诗，同学们不仅要把它美美地读出来，还要把自己喜欢的部分背下来。

五、布置作业：

1 抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。

2 继续练习有感情朗读课文，并背诵自己喜欢的小节。

3 把课文中自己喜欢的句子抄在《我的采集本》上。

第二课时

教学目标：

1 引导学生理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。

2 正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

教学重、难点：

理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。

教学准备：

课前布置学生收集有关小草的资料。

演示文稿（小草图片、洪水及沙尘暴视频等）

教学过程：

一、引入：

1 导入：这节课我们继续学习十七课《小草之歌》。

2 背诵自己喜欢的小节。

3 交流抄写的语句。

4 小结：看来同学们都喜欢上这首诗歌了。下面让我们深入学习这首诗。

二、诵读全诗，思考问题：

1 出示“自学提示”：

默读诗歌，思考：诗歌是从那几方面赞美小草的？结合诗句的内容说一说，再把不懂的地方提出来跟同学讨论。

2 按提示自学诗歌，理解内容。

3 班内交流：

①哪几方面：

第一部分：小草对大自然奉献多，索取少。

第二部分：小草对环境保护有很大的贡献。

第三部分：小草生命力顽强。

②质疑：[简略副板书学生问题]

（根据学生提出的问题，进行归纳、梳理，明确“哪些通过读理解”；“哪些可以在课下查阅课外资料解决”；“哪些需要结合课文内容深入体会”）

③针对主要问题，交流对各部分内容的理解。

第一部分：小草对大自然奉献多，索取少。

出示小草图片，体会小草的“渺小”。（也可以结合生活中见闻谈）

出示绿草地、草原图片，体会“奉献多、索取少”。

练习有感情朗读：（引导读出自豪的语气）

第二部分：小草对环境保护有很大的贡献。

播放洪水、沙尘暴视频，感受自然灾害的凶猛。

练习有感情朗读（重点引导学生从句式排列特点上，体会诗歌的韵律美）

解决问题

第三部分：小草生命力顽强。

引入课外资料和其它文学作品辅助理解。

三、总结全文，深化体会：

1 归纳板书，深入体会。

①快速浏览课文，用“——”画出小草自我评价的词语，用“~~~~”画出小草的表现。

②归纳板书：（可让学生写）

渺小不惭愧不气馁

微不足道不灰心不计较

又弱又小击退洪水

缺少目标锁住沙丘

……

③根据板书，进行师生对读。

④思考：如果你是一株小草，你会怎样来唱这首《小草之歌》？

2 总结：

小草虽然弱小，却有着无比的自信与自豪，它给予我们的深刻启示，值得同学们细细品味，深深思考。

3 为图画题字：出示小草图，请同学添上赞美的话。

（教师随即指导学生：规范语言、前当选词、调整句式，注意语言美、韵律美）

四、布置作业：

1 有感情朗读课文，背诵自己喜欢的小节。

2 整理《我的采集本》和“词语花篮”，继续丰富内容。

3 练习朗读、背诵P92《爱的奉献》（“语文百花园五”中的“积少成多”内容），进一步体会诗歌的语言美、韵律美。[如果课堂上有时间，可先引导学生读读]

*4 小练笔：我们周围还有许多像小草一样“渺小”的事物，但是他们同样自信、自强，试以《之歌》为题，进行创作。（文体不限）

注：*为选做作业。

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